英文是一种国际性通用性语，不明白英文，在信息内容沟通交流层面会遭受非常大的限定。与此同时科学研究还说明，学外语会推动智商的发展趋势。美国斯坦福大学的一位心理学专家根据剖析科学研究觉得，讲二种语言表达的幼儿比仅会讲一种语言表达的幼儿，在头脑的协调能力和解决困难的能力层面均有优点。语言表达刺激性是推动人的大脑细胞生长发展趋势的因素。幼儿期是语言表达发展趋势的关键时期，在这个阶段对幼儿给与二种语言表达的刺激性，能推动幼儿人的大脑两半球中间的融洽，提升神经元细胞中间的联络。因而，幼儿期的英文训炼对孩子是大有益处的。

　　那麼，幼儿何时学习英语最好是呢？许多权威专家觉得，幼儿期，尤其是六岁之前，是得到外国语的最佳时期。

　　幼儿心理学的研究表明，在幼儿直觉发展趋势中，最先完善的是抽象思维能力。幼儿认中国汉字也罢，认英语也罢，事实上全是一种信息内容刺激性的主题活动，她们把字型当做某一实际整体形象，像记糖块、小玩具、人的长相一样记牢他们。历经数次不断，这类独特的“品牌形象”就存储到人的大脑中来到。因而幼儿学外语与成年人学外语有非常大区别。与此同时，六岁之前，幼儿对响声的敏感性较高，且右脑开发操纵发音人体器官的能力较强，声带息肉、舌唇等神经系统的调整也具备非常大的延展性，这时候练习说话，更非常容易把握发音的方法。伴随着年纪的提高，这类能力会逐渐降低，给学外语产生艰难。

　　幼儿学习英语还具备很多成年人不具有的优点，比如，她们不担忧考試，能够在比较宽松、开心的自然环境中，没有压力地“玩”着学，即便 说错了，也不会遭受他人的嘲讽。又如幼儿将来的時间较长，讲课时并不急切提升英语词汇量，因而她们有大量的机遇来训练说讲。再再加上少年儿童全是与生俱来的批评家，假如她们学习英语的主动性被激起出去，其发展潜力迅速便会主要表现出去的。

　　要使幼儿的学习英语取得实效，关键是要有恰当的教学策略。在幼儿学习英语中，大家抵制“成人式”的英语课堂教学，而认为以自然环境陶冶、无意识记忆为主导的“横式化”课堂教学。假如把成人英文学习中的“读课文，表述词意和语句，加强训练”的方式搬到幼儿的课堂教学上去，不但不可以提升学习效果，反过来还会继续使幼儿厌恶英语，为未来学会英语设路障。教幼儿学习英语，理应构建一种轻松自在的氛围，让幼儿好似学习培训汉语(本中华民族的语言表达)一样学好英语。幼儿学习英语关键以不断地说、认英文字母为主导，因为幼儿手部肌肉并未生长发育完善，因而，并不规定幼儿去撰写。挑选哪些的方式，要以幼儿心身发展趋势规律性为根据，例如幼儿期，少年儿童的专注力不容易集中化，非常容易分散化，那麼老师擅于应用多种多样方式吸引住孩子的专注力，如手机游戏、音乐、小故事这些，让幼儿融进在其中，从而启迪她们的自学能力。

　　除此之外，幼儿学习英语还需要留意下列2个难题。

　　1。挑选一本好教材内容。大家常说的教材内容，既包含书报刊、宣传画册，也包含音频、录影和电视栏目。教材内容的方式和版本号能够五花八门。挑选教材内容要谨慎，类型不适合太多，最好录像或电视栏目，随后按这部教材内容系统化学究竟。

　　2。留意发音。幼儿学习英语，父母饰演十分关键的人物角色。假如爸爸妈妈对孩子的学习培训极其关心，并为孩子构建积极主动的英语对话氛围，对孩子的学习是有很大的益处的。但有一些父母的英语是“中国式家庭”的，假如不用改正地传授给孩子，非常容易使孩子发音禁止，到大时就无法改正了。因而，父母教孩子要留意发音，假如自己说禁止，应尽可能让孩子跟教师或电视机学。